这几天，想必不少人的微信朋友圈都被一道高中地理试题刷屏了：“微信启动画面是几月份拍的？”
这道题出现在今年江苏省高中学业水平测试卷上，考题一改过去机械考察考生识记能力的做法，来了个急转弯，用大家再熟悉不过的“微信启动画面”间接考察考生对地理知识的运用能力。网友惊呼此题为“神题”，与其说是因为题目出人意料，不如说是因为这种“接地气”的做法深得人心。启动画面来源于阿波罗太空船于1972年拍摄的“蓝色弹珠”，其实考生并不需要了解这些渊源，只要认真观察南回归线至南极圈之间的风带移动方向便能得出答案。难能可贵的是，这道试题并不因为解题思路被点破而失去吸引力，因为它确实较好地传达了“生活处处皆学问”的旨趣。
网络上被奉为“神题”的着实不少，可是，如果考题不能较好地考察考生的知识掌握情况，不能对考生起到良好的规范、引导作用，就不能算是“神题”，而至多只是“怪题”。有媒体曾发表评论批评某高校在期末考试中出这样一道题：“选出你认为上课最积极的3名同学和翘课最多的3名同学”。该考题变相鼓励考生“检举”和“揭发”，这与我国高等教育注重培养学生道德品质的基本方向背道而驰，其实是“怪题”而非“神题”，理应受到批评。不过近些年，许多学校确实出现了一些诸如此类的怪题，如“请写出本学期任课教师名字”“请勾选本课程任课教师照片”等。整肃学风虽然重要，但是否需要以过分夸大的方式在测试性的考题中予以呈现，这就值得教育工作者反思。
一张试卷，考验的并不仅仅是考生，还有幕后的命题者。既能切中考点、把准测试方向，又不忘以妙趣横生、出人意料的方式将考题表达出来，真正的“神题”如同一份漂亮的答卷，是命题者智慧的结晶，是教育考核方式更加“学以致用”“寓教于乐”的表现，我们需要给这些妙趣横生的神题和幕后的教育工作者点个赞。
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